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天津家教- [高考物理常见问题综述]

发布时间: 2019-03-25  分类: 浏览次数:85次

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 在高考科目中,物理是学生遇到许多难题的科目之一。有代表性的问答如下:
 问题一:
 学生:一年中第三年的复习时间太长了。如何合理安排审查更有效?
 老师:高三好像有很多复习时间。事实上,没有很多有效的审查时间。因此,我们应该系统地安排审查时间。一般分为三个阶段,每个评审阶段都有自己的特点和要求。
 通常是该年九月至翌年三月上旬的第一阶段。习惯上称为第一轮审查。这一阶段的复习基本上是按照课本各章节的顺序复习。在第一轮的复习中,知识点的复习是非常详细和系统的,但是这一阶段不同于高中和高中的新教学,主要是帮助学生回忆所学的知识点,然后在记忆的基础上巩固和改善。当你在课堂上时,你必须主动而不是被动地听。
 从3月中旬到4月底,大约45天,通常称为第二轮审查。在这段时间里通常进行的是专题综述,会打破章节之间的局限,主要从学科知识的角度、方法来设置复习的主题。
 从四月底到五月底,我们通常把第三轮复习,主要是以练习试卷为基础的实习,到六月,也就是考试前的调整阶段。在这个阶段,主要是看教材和试卷上的错误问题。
   问题二:
 学生:主动参加课程是什么意思?你能具体解释一下吗?
 老师:当你在一年级和二年级的时候,你在课堂上的大部分时间都在认真听老师的话。你的想法是跟随老师的思想,深入思考。在课堂上,你边听边做笔记,然后在课后消化、理解和巩固。在高中三年级,这样做效率很低。当老师提出问题时,你必须积极思考。如果你不能立即回忆起这个知识点,你可以听老师的解释,这样你就可以知道哪些知识点你不能,哪些知识点你可以。下课后,我们必须了解我们无法理解的知识点,所以我们不能离开知识点的死角。例如,当老师问,“根据其性质分类的力是什么?”,那么你应该回忆一下你有什么力量。如果你能回忆起,这意味着你没有忘记这个知识点。另一个例子是当老师问,“这项努力是积极的还是消极的?”如果你不记得如何判断工作的积极或消极方式,这表明这部分知识中存在遗漏。这就是我所说的积极倾听。
   问题三:
 学生:我听说第一轮复习将做很多练习。市场上的教材充满了汗水。什么样的材料比较好?使用数据有什么秘密吗?
 老师:我个人不提倡高中生做很多练习,整天都在茫茫大海中解决问题,但是不做问题是不可能的,必须通过实战练习才能知道哪些知识在理解或应用上还不够。我不认为教具太多,两本书就够了。在选择我自己的教具时,我建议你应该选择那些很难和容易测量的教具。标准是这样的,假设一章中有10个问题,如果你发现几乎没有问题,那么本教程对你来说太简单了,如果有7到8个问题很长时间没有解决,那就太难了。太简单和太难会浪费你宝贵的复习时间,这样的教具进行一轮复习是不合适的。关于教具的使用,还有几点值得注意:
 (一)一见钟情可以解决哪些问题,深入思考后哪些问题可以正确处理,哪些问题在深入思考后不知道,这些问题必须有不同的标记。
 (2)对于那些没有想到的练习,必须在同学或老师的帮助下将其转化为思想练习。这些知识点是准备测试中的“障碍”,必须“杀死”。
 (3)对深入思考后的练习要定期进行复习,确保思维顺畅。
 (4)将你不知道的问题和错误的问题分类,看看哪些问题是方法上的错误,哪些问题是计算上的错误,哪些问题是概念上的理解造成的错误。设计一个表来记录。
 掌握自己的错误类型,为了防止错误做好准备,整理错误是一种很好的复习方式,容易把注意力集中在自己所犯的错误上。当你看到已经出现的问题时,你应该随时查看教科书中相应的内容,这样在你记忆的时候效果就会更显著,知识点也会越来越少。
   问题四:
 学生:都说要跳出大海,不做问题还能得到高分吗?
 老师:在这个科目上做物理不是好的,但是没有必要做很多练习。在做问题的过程中,我们必须掌握物理模型的本质,问题条件的转换,以及多个过程和多个对象的分裂。
 (1)注意物理问题的模型。我们所学的规律是经过简化后的物理模型对应的规律。只有找出标题所描述的模型类型,才能用模型的相应物理定律来解决问题。
 (二)注意话题条件的变化。高中所学的模型不多,但题目差异很大,因为每个问题都有与其他题目区别的条件。问题的关键是找出这一条件,即初始条件、边界条件和我们通常寻找的临界条件。
 (3)可实现多进程、多目标的分离。对于多过程多目标问题,研究后的首要任务是将整个过程分解为多个子过程,将多个研究对象分离为单个对象,或将多个研究对象作为一个整体进行研究。
   问题五:
 学生:有一个问题让我很难过,那就是,有一些问题老师一旦我明白了,等自己什么时候不会做,这怎么能啊?
 老师:我经常遇到和你有同样问题的学生。知识的学习分为不同的层次,通常分为四个层次:知识,理解,应用和评价。你所说的“理解”就是你保持知识水平,可能无法理解或达不到应用和评估的水平。高考题目的要求是达到理解和灵活应用的水平。例如,不可能只记住做工作的公式。您还必须明白,此公式中的力必须是作用于物体的恒定力。当它是可变力时,您无法应用此公式来解决变量力。对于公式中间的位移应该是物体相对于地面的位移。公式中的角度应该是力的正方向和位移的正方向之间的角度。你没有独立完成的原因可能是你没有一些程序知识来解决测试题,或者处理它们所需的知识不能以模块化的方式呈现。例如,应用动能来理解问题或应用伦茨定律来确定感应电流的方向,等等。
   问题六:
 学生:我们很快就要复习力学了。大学入学考试要求考试的力学知识点是什么?我们应该在多大程度上掌握不同的知识点?
 教师:“考试大纲”是高考命题的接力棒,也是高中复习的纲领性文件。“考试大纲”中有明确的知识要求和要求,以及这一系列设计的力学内容。二级要求的主要知识点有:速度和加速度;均匀的传输线运动及其公式、图像;力的合成和分解;合力平衡;牛顿运动定律和牛顿定律的应用;运动的合成和分解;抛物线运动;向心加速度。均匀圆周运动的向心力;万有引力定律及其应用。II类要求是指对所列知识的确切含义及其与其他知识的联系的理解。它们可以被描述和解释,并且可以用于实际问题的分析、综合、推理和判断。它相当于课程标准中的“理解”和“应用”。除了二级要求的知识点外,它们都属于一级要求。类别i要求意味着所列知识必须知道其内容和含义,并可在相关问题中直接识别和使用。它相当于课程标准中的“理解”和“理解”。预计2011年考试大纲对机械的要求不会有太大变化。审查可以以2010年考试大纲为指导。
   问题七:
 学生:在高考中,这一系列机械内容的命题特征是什么,以及如何有效地审查这些特征?
 教师:本系列所涉及的力学内容可归纳为以下几个方面,应根据2011年高考命题的特点进行有效的复习:
 (1)线性运动的命题特征:线性运动更多地与牛顿定律,带电粒子在电磁场中的运动等相结合,作为综合测试中的知识点。
 (2)力与物平衡命题的特点:强调力的合成与分解的知识,摩擦力的概念及其变化规律,注意电场力、磁场力和复合场的平衡。
 (3)牛顿运动命题定律的特点:命题形式倾向于应用、全面、有能力,容易与生产、生活、军事科技、工农业生产等密切相关。它们也可以以力和电的综合问题的形式出现。
 (4)曲线运动与重力定律的命题特征:弹丸运动与圆周运动、生产与生活的关系,重力定律与现代空间科学技术的综合是高考的重点。
 学生在复习时应注意这些知识的综合训练和应用。
   问题八:
 学生:在2010年的高考题中,有与社会有关的热点问题。在回顾力学时,你如何与现实密切相关?
 教师:随着科学的发展、社会的进步和地区性突出事件的增多,在高考物理内容中增加了许多新的材料。例如,上海“世博会”的绿色公交问题、场馆节能问题、广州“亚运会”田径比赛的运动学问题、拟发射的“申8”卫星的发射速度和环绕速度、C轨道过程中卫星机械能的节约等。简言之,社会热点、政府焦点和普通民众焦点将成为高考能力的突出体现。
   问题九:
 学生:实验题在高考中一直占有非常重要的地位。主要的机械实验是什么?
 教师:通过测量长度,研究匀速直线运动,探索弹性力与弹簧伸长之间的关系,验证平行四边形的力规律,研究扁平物体的运动,用六个实验组成的大型力学实验板来验证机械能守恒定律。这占教学大纲所列学生群体实验的32%。物理实验是每年高考的重要内容,也是决定高考成败的关键之一。
 中学物理实验复习时应注意以下几个方面:实验目的、实验原理、实验设备、实验操作步骤、实验现象的观察、实验数据的记录、实验数据的处理、实验结论等。
 澄清每个实验的大框架后,可以指定实验的具体要求:控制哪些变量,使用实验仪器,如何记录数据,结论和误差分析。
 只有在上述实验的知识结构清晰的情况下,才能从实验设计中吸取经验教训,形成一个简单的新实验方案。学生认为设计实验题的基本原则是书中的问题不在书中。
   问题十:
 学生:高考试题中有很多典型问题。主要的机械模型是什么?
 教师:忽略次要因素,突出主要因素,将对象或过程抽象为一个模型,是物理学的重要研究方法之一。纵观近年来高考试题,都体现了考试物理模型的应用。力学常用的物理概念模型有:质点、单摆、轻绳、轻杆、轻簧、弹簧振子等;过程模型有:匀速直线运动、平面抛掷运动、匀速圆周运动等;力学的常见物理概念模型有:质点、单摆、等速直线运动、匀速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动等。轻绳、轻杆、轻簧、弹簧振荡器等。物理实验模型有:理想实验模型伽利略等。预计2011年高考模式问题将继续出现,学生应重视对模式的反思。
   问题十一:
 学生:复习力学部分,应该掌握哪些解决问题和思考的方法?
 教师:回顾力学,掌握解决物理问题的基本问题解决方法,如隔离法,整体法,归纳法,演绎法,实验法,分析法,图像法,综合法和实验基本思维法等。证明。思想,回归世界的想法等。例如,常用于解决联合问题的隔离方法和整个方法;用于处理复杂曲线运动的共同运动合成和分解方法;物理实验中的控制变量和等效思想是中学物理学的基本思维方法。必须总结和掌握这些想法和方法。将这些方法应用于解决问题通常可以大大提高学习能力。
   问题十二:
 学生:老师都说考试是关键。如何养成一个好的检查问题的习惯?
 老师:为了提高你回答物理问题的能力,应该把重点放在养成解决问题的良好习惯上。有的学生为了加快题目的答案,题目还没来得及读就赶紧写了,写了一半的时间才发现作文不对,原来题目也不清楚,其结果是浪费大量时间的速度很快,因此,对问题的研究是非常重要的。具体地说,判断问题的一个好习惯就是在解决身体问题时要有良好的思考习惯。例如,正确选择研究对象和力分析,在分析状态和过程中绘制状态过程的示意图,将抽象文本条件可视化和具体化。为了尽量减少错误,你可以在解决问题的时候遵循这个想法:画草图思考情况选择对象建立模型分析状态和过程找出规律检查等式结果。当然,应用能力的提高也取决于基础的知识程度,基础是第一的。
   问题十三:
 学生:老师曾经说过,问题解决的标准化是一个细节,但细节可以决定成败,如何实现问题解决的标准化?
 老师:在过去几年的统一考试中,高考试卷的阅读过程中,会出现更多的由于写作或问题解决问题而造成的误判或丢失的现象,这就像一场足球比赛不是一个好的踢,就不能得分一样的事情。这是一个习惯问题,一旦形成,就很难纠正。因此,在正常的学习和复习中必须注意培养标准化的问题解决习惯。具体而言,准则主要有以下几个方面:
 (1)非标题字母和符号的描述。
 (2)解释和判断物理量之间的关系,如“两个物体在同一速度时,电流为零”和“两个物体在同一速度时,弹簧弹性势能最大”。
 (3)描述方程的研究对象和过程。
 (4)解释方程的基础。
 (5)说明符号的物理意义和矢量的方向。
 (6)回答问题。
 (七)提供正方向和势能零点。
 (8)当问题是计算结果的反作用力时,推理必须严格(根据牛顿第三定律)。还有....)..
 (9)不用分数或无理数来表示结果。请注意,标题要求在一天结束时保留几个有效数字,如果没有,通常会保留2或3个有效数字。
 (10)在科学计算结果表达式的方法中,使用乘法符号,而不是等待。
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