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天津家教-家庭教育的责任谁该来承担?

发布时间: 2019-07-09  分类: 浏览次数:36次

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   家庭教育是谁的责任?
   开学前,我和一些父母共进晚餐,他们的孩子将被提升为国义。晚餐时,我谈到了在家自学。这里的每一位家长都说在家自学是个不错的选择,但他们永远不会这样做。有的人说他们没有耐心,有的人说他们不知道怎么教,最经典的答案是:“我是一个安静的家庭成员,不想为孩子将来在学校的成败负责。”
   首先,我同意孩子应该对自己的教育负责。毕竟,他们应该在自己的教育中结出一辈子的果实。我想知道父母是否不想为孩子的教育负责,谁应该负责?是学校吗?但是学校只是在用政府的钱做最好的事情。
   对我来说,教育孩子是父母的责任,所以我们家会申请自学,对吗?具有讽刺意味的是,近年来,为了满足一些主管部门对家庭教育家长的要求,县和市政府教育局已经列出了所谓的“非学校实验教育家长和学校教育责任”清单。约束。根据国立嘉义大学教师培训中心副教授吴琼勋教授发表的《中国实施家庭自主教育有关行为的内容分析》,从理论上澄清了这一列表的权利和偏见。教育主管部门、学校教育部门和家长之间的合作,以促进三方之间的良好互动。否则,将会有持续的争论。但是,在制定清单的过程中,主管部门没有征求学校和在家受教育的家长的意见,而是一厢情愿地要求家长承担自己的责任,但没有授权家长做出决定,这引起了更多的争议。
   自己找出教学计划
   对于许多家长来说,申请家庭教育最困难的部分是写教学计划。尽管父母对教育孩子有许多想法和概念,但要将这些想法应用到公共文件的写作中需要一些技巧。家长最需要的是有经验的人向他们解释如何从教学计划开始,什么是学习领域?课程、教材与教学方法有什么关系?虽然学校有责任提供“九年一贯的课程目标、能力指标等参考资料、辅导”,但学校遇到了。问题是,他们自己没有处理非学校申请的经验,从现在起没有办法帮助父母。另外,对全国教育社区网络“97课程大纲”进行了全面的阐述。如果学校只把网络上的东西打印给家长,那对他们一点帮助都没有。教育局应每学期举行公开研讨会,让家长充分了解家庭自学计划的内容,并邀请有经验的评审员提出教学计划的内容、格式和评审方向,以避免学校的徒劳和浪费。NTS。
   学校无法提供多种教科书和教学方法
   父母选择在家教育是因为他们不想在学校教书。教育部门不要求学校提供参考资料和咨询服务,而是应该为在家接受教育的家长提供更为多样化的替代教育材料和方法供参考,这是家长教育选择的真正落实。否则,我们应该进行哪些非学校实验教育?
   不切实际的父母成长阶层
   在家接受教育的父母除了工作和做家务外,还忙于教育孩子。他们没有时间在学校参加所谓的“家长成长课程”。更重要的是,家庭教育和学校教育之间有着完全不同的渠道。这些学校能理解这些差异吗?在18岁的时候,家庭教育的孩子必须参加自学和进一步的学习能力评估考试,并获得“高中毕业证书”,才能注册参加“指定科目考试”。然而,学术学术鉴定考试的时间是参照考试,这剥夺了在家教育孩子选择入学的机会。有多少学校理解这种不公平的困境?他们是否在积极帮助家长接受家庭教育?
   思来食品教学资源
   家庭教育是教育基本法的保障。国家教育法明确规定,父母应选择其中一种方式为子女接受教育。家庭教育不是学校教育的中心。政府有责任和义务为家庭教育和学校教育提供平等的教学资源。然而,在实践中,地方政府的规章制度中却充满了“帮助家长在不影响大多数学童使用的情况下获得教学资源”等字眼,这些字眼轻视家长选择教育的权利。这是令人心碎的。
   学校重要教学活动
   家庭教育随时随地都在进行中。然而,地方政府的教育部门却以狭隘的学校教育视角要求家庭教育的教学活动必须和学校一样枯燥。例如,桃源县要求家教儿童每周至少回学校七次参加学生小组学习课程,但这并不能解释为什么他们必须每周去学校七次而不是每天五次。或者如果他们下午去学校一次,一周就要去十次。
   台中县政府教育署还要求在本县接受家庭教育的儿童每学期至少回学校20小时集体学习,学期内不得在国内外机构学习。父母不可能教自己的科目或寻求外部学习资源吗?相反,如果学校的小组课不仅对家庭教育的孩子有帮助,而且会干扰他们孩子的自学进程,那他们为什么还要去学校参加小组课呢?
   无意义教学评价
   地方教育部门经常把家庭教育误解为“家庭学校教育”。因此,在家受教育的儿童必须参加学校评估,这严重浪费了家庭教育有限的教学资源。家庭教育的父母根据《教育基本法》和《国家教育法》选择非学校教育,因为他们不希望孩子把宝贵的童年浪费在学校教育上,所以他们为孩子选择最合适的教科书和内容,这就意味着他们的孩子在学习过程中需要更多的时间。ch通常与学校教育的内容完全无关。参与学校评估。但是,台中县强制自学儿童在家定期参加学校评估,导致自学家庭不得不应付学校评估,不断干扰自学进度,导致学习成绩不佳。
   不切实际的父母成长阶层
   在家接受教育的父母除了工作和做家务外,还忙于教育孩子。他们没有时间在学校参加所谓的“家长成长课程”。更重要的是,家庭教育和学校教育之间有着完全不同的渠道。这些学校能理解这些差异吗?在18岁的时候,家庭教育的孩子必须参加自学和进一步的学习能力评估考试,并获得“高中毕业证书”,才能注册参加“指定科目考试”。然而,学术学术鉴定考试的时间是参照考试,这剥夺了在家教育孩子选择入学的机会。有多少学校理解这种不公平的困境?他们是否在积极帮助家长接受家庭教育?
   思来食品教学资源
   家庭教育是教育基本法的保障。国家教育法明确规定,父母应选择其中一种方式为子女接受教育。家庭教育不是学校教育的中心。政府有责任和义务为家庭教育和学校教育提供平等的教学资源。然而,在实践中,地方政府的规章制度中却充满了“帮助家长在不影响大多数学童使用的情况下获得教学资源”等字眼,这些字眼轻视家长选择教育的权利。这是令人心碎的。
   学校重要教学活动
   家庭教育随时随地都在进行中。然而,地方政府的教育部门却以狭隘的学校教育视角要求家庭教育的教学活动必须和学校一样枯燥。例如,桃源县要求家教儿童每周至少回学校七次参加学生小组学习课程,但这并不能解释为什么他们必须每周去学校七次而不是每天五次。或者如果他们下午去学校一次,一周就要去十次。
   台中县政府教育署还要求在本县接受家庭教育的儿童每学期至少回学校20小时集体学习,学期内不得在国内外机构学习。父母不可能教自己的科目或寻求外部学习资源吗?相反,如果学校的小组课不仅对家庭教育的孩子有帮助,而且会干扰他们孩子的自学进程,那他们为什么还要去学校参加小组课呢?
   无意义教学评价
   地方教育部门经常把家庭教育误解为“家庭学校教育”。因此,在家受教育的儿童必须参加学校评估,这严重浪费了家庭教育有限的教学资源。家庭教育的父母根据《教育基本法》和《国家教育法》选择非学校教育,因为他们不希望孩子把宝贵的童年浪费在学校教育上,所以他们为孩子选择最合适的教科书和内容,这就意味着他们的孩子在学习过程中需要更多的时间。ch通常与学校教育的内容完全无关。参与学校评估。但是,台中县强制自学儿童在家定期参加学校评估,导致自学家庭不得不应付学校评估,不断干扰自学进度,导致学习成绩不佳。
   台北的教学评估规则更令人费解。家庭教育的学生必须参加学校的评估,但他们的成绩不包括在毕业奖的排名中。孩子们花时间准备学校评估是否公平,但台北市教育局表示,在家受教育的孩子会来参加考试,因为只有在学校受教育的孩子才会受到鼓励?此外,他们的成绩没有排名,所以在家受教育的孩子没有资格参加高中免试入学和学校教育。孩子上学的可能性是他们上学的一半,严重阻碍了家庭教育的进程。
   申请自学的正确方法是将许可证制度改为报告制度。
   每年有6000名初中毕业生不再上学。在26万名新生中,有27万人以上不能高中毕业。政府应该花更多的时间帮助那些被学校抛弃或被学校抛弃的人,而不是浪费时间在家庭教育学生学习的方式和内容上。最好是将自学申请制度由现行的许可证制度改为举报制度,这是解决一次性支付问题的办法。
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